Mustafa CAN
İlköğretim öğrenciye temel bilgileri vermeyi amaçlamaktadır. Beşinci sınıfa kadar da bunu vermektedir. Daha önce “Ortaokul” olarak isimlendirilen 6-8 sınıf ise bu bilgileri pekiştirmektedir. Bir başka fonksiyonu da yoktur. Bunun amacı da öğrenciyi “Lise” dediğimiz Ortaöğretime hazırlamaktır. “Lise” de öğrenciyi “Yüksek öğretime” hazırlamak için programlar uygulayan dört yıllık bir eğitim dönemidir. Ama ne var ki bu amacını tam olarak gerçekleştiremediği için gerek öğrenciler, gerekse veliler öğrenciyi bir üst eğitime hazırlamak için “Özel Dershanelere” ihtiyaç duymaktadır.

Öğrencileri kabiliyetlerine göre değil de hiçbir kabiliyet testinden geçmeyen ezbere dayanan bir sınav sistemi ile yüksek öğretime zoraki yönlendirilmektedir. Sınavlarda uygulanan ezber metotlarla eğitim bir kabiliyet eğitimi olmak yerine zekâ yarışı haline sokulmuştur. 5. Sınıftan itibaren gerek öğrenciler, gerekse veliler geleceklerini her sene yapılan bu sınavlara bağlamış durumdalar. Her sene sonunda yapılan SBS sınavları ve Lise sonunda bir yüksek öğrenim programına yerleşmek için yapılan ÖSS sınavları ile eğitim tamamen sınav sistemi ve bir yarış haline getirilmiştir.

Mustafa CAN
Ülkemizde eğitim durumu hiç de iyi olmayan bir mecraya doğru yol almaktadır. Bir eğitimci olarak eğitimimizin ve gençlerimizin geleceğini iyi görmemiz mümkün görülmemektedir. Her şeyden önce eğitim okulların işi olmaktan çıkmış, internet ve TV’nin eline geçmiştir. Maalesef gençlerimiz eğitimlerini müspet de olsa, menfi de olsa bu vasıtalarla almaktadırlar. Öğretmenler ve okullar ise eğitimin değil, öğrencilere diploma verme aracı haline gelmiştir. Bunda ilk olarak seksen senedir eğitimi doğru bir sisteme oturtmayan ve devamlı olarak sistem değişikliğine giden Milli Eğitim Bakanlığının payı elbette büyüktür. Bunun başlıca sebebi de Milli Eğitim Bakanlığının bir siyasi kurum haline getirilmiş olmasıdır. Kendilerini idare edemeyen siyasilere eğitimin idaresi de verilince demek durum bu olmaktadır.

İlk olarak eğitim kurumu bir siyasi kurum olmaktan çıkarılmalıdır. Böylece bakan ve bürokratlar değiştikçe Milli Eğitim Politikaları değişmiş olmayacaktır. Devlet olarak milli bir Eğitim Politikamızın olmayışı da eğitimi etkileyen en önemli bir faktördür. Şimdi denecek ki efendim “Atatürkçü ve Çağdaş bir eğitim politikamız var. Amacımız çağdaş uygarlık seviyesine ulaşmaktır. Atatürk’ün bize çizdiği bu politikadan vazgeçmemiz mümkün değildir.” Çok doğru şeyler söylenmiş olacaktır. Zaten bütün siyasiler ve devletlûlar ve de ihtilal yapanlar aynı şeyleri söylemektedirler. Herkes kendi amacın aynı soyut ifadeler altında gerçekleştirme amacını taşımaktadır. Sıkıntının kaynağı zaten budur.

Mustafa CAN
2009 ÖSS sonuçları açıklandı ve ortaya vahim bir tablo çıktığı konusunda yazılar yazılmakta ve uzmanlar konuşmaktadırlar. Konuşulan husus ÖSS’ye giren 1 milyon 324 bin adaydan 30 bin öğrencinin sınavda “Sıfır” çekmesi. Yani hiçbir soruya doğru cevap verememesi.. (Doğrusu 4 yanlış bir doğruyu götürdüğü için doğru verilen cevaplar da böylece verilmemiş kabul edilmektedir.) Ama şurası bir gerçektir ki öğrencilerimizin % 60’ı fen sorularına hiç dokunmadı, 251 bin öğrenci de Matematikten tek bir soru çözmedi. Açık Öğretim Fakültelerine girenleri saymasak Üniversiteye girenlerin sayısı oldukça düşük. (Ama ne de olsa Üniversitelerin açtığı kontenjanların tamamı dolmakta. Kontenjanları artırırlar girenler çoğalır. Biz de şu kadar öğrenciyi Üniversiteye soktuk diye övünürüz. Nasıl olsa kontenjan dolana kadar puan düşürmekteler… Yine de Liselerde eğitim kalmadı diye yakınıyoruz. Bunun neresi iflas anlamıyorum!..)

Ardahan gibi bazı illerimizde okuma-yazma bilmeden Lise’den mezun olanların olduğu söylenmekte.. Başarıyı herkes sahiplenmekte, başarısızlığa ise bahaneler bulunmaya çalışılmaktadır. Başarıyı öğrencinin çalışmasına, (Sınav birincileri yemek, uyku ve tuvalet gibi temel ihtiyaçlar dışında hep test çözerek bu başarıyı yakaladıklarını söylemekteler. Okul ve Dershaneler arasında başarı paylaşım kavgasının varlığını da göz ardı etmemek gerek…) okula, öğretmene ve sisteme bağlayanlar oldukça fazla… Herkes topu herkese atarak aradan çıkmak istiyor. Suç ortada ama suçlu her zamanki gibi bulunamıyor…
 

Sözlükte “F-t-r” kökünden bir şeyi yarmak, bir başka şeyden ayırmak anlamına gelir. “İftar” orucu açmak, “infitar” yarılmak ve açılmak, “fütur” yarık ve çatlak anlamına gelmektedir. “Fıtrat” örneksiz ilk yaratılış, yokluktan vücut sahasına Allah’ın iradesi ile kendisine has özellikleri ile birden çıkışı ifade eder. Bunun için fıtrata “tabiat” da denilmiştir. Bu sebeple din dilinde yaratılış, yapı, karakter, mizaç, peygamberin sünneti, kalb-i selim, âdetullah, istidat, kabiliyet, karakter ve ahlak manalarını de içerir. Âdetullah, sünnetullah ve fıtratullah kelimeleri ile ifade edilmiştir. (Râgıb el-Isfahanî, Müfredat, 38; Ali Ünal, Kur’ânda Temel Kavramlar, 1986, s.198) Dini terim olarak fıtrat, “Allah-u Teâlâ’nın mahlûkatı kendisini tanıtacak, insanı da mahlukata bakarak Allah’ı bilip tanıyacak, iman edip ibadet edecek kabiliyet, hal ve istidat üzere yaratmasıdır.” (İbn-i Manzur, Lisanu’l-Arab, Beyrut, 7:55)